از نظریه دانش (معرفت شناسی) تا مدیریت دانش: ارائه مدل مفهومی تأثیرپذیری مدیریت دانش از معرفت شناسی
نویسندگان
چکیده مقاله:
چکیده: مسأله این تحقیق تبیین چگونگی تأثیرپذیری رشته مدیریتدانش از تئوریدانش (یا معرفتشناسی) و ترسیم خط سیر این تأثیرپذیری است. هدف اولیه از طرح این مسأله، ارائه یک مدل مفهومی از تأثیرات تئوریدانش بر مدیریتدانش و بیان قضایا و احکامی است که خط سیر تأثیر را نشان میدهد. برای حل این مسأله و رسیدن به هدف تحقیق، ادبیات مرتبط با مبانی معرفتشناسیِ مدیریتدانشِ موجود مرور شد. با بررسی دقیق مباحث مطرح شده در رابطه با تعریف دانش، طبقهبندی و نحوه تحقق آن، رابطه مستقیم بین معرفتشناسی و مدیریتدانش محرز گردید. با بررسی پارادایمهای موجود در مدیریتدانش و رشتههای مرتبط با آن، رابطه غیر مستقیم معرفتشناسی با مدیریتدانش از طریق پارادایمها و نظریههای مستقر در سایر علوم مرتبط نیز بدست آمد. این روابط کشف شده به صورت 14 قضیه بسیط مطرح و سپس در قالب یک مدل مفهومی ارائه گردید. از ترکیب این قضایاشش قضیه ترکیبی بدست آمد که مسأله تحقیق را تبیین میکند. در نهایت کلیه قضایا در قالب یک قضیه تجمیع شد و در به صورت یک نظریه مقدماتی پیرامون خط سیر تأثیرپذیری مدیریت دانش از معرفت شناسی ارائه گردید. از این مدل میتوان برای بازخوانی و بازسازی نظریههای مدیریتدانش و بسط و گسترش این رشته بر مبنای معرفت شناسیهای رقیب استفاده کرد.
منابع مشابه
از نظریه دانش (معرفت شناسی) تا مدیریت دانش: ارائه مدل مفهومی تأثیرپذیری مدیریت دانش از معرفت شناسی
چکیده: مسأله این تحقیق تبیین چگونگی تأثیرپذیری رشته مدیریتدانش از تئوریدانش (یا معرفتشناسی) و ترسیم خط سیر این تأثیرپذیری است. هدف اولیه از طرح این مسأله، ارائه یک مدل مفهومی از تأثیرات تئوریدانش بر مدیریتدانش و بیان قضایا و احکامی است که خط سیر تأثیر را نشان میدهد. برای حل این مسأله و رسیدن به هدف تحقیق، ادبیات مرتبط با مبانی معرفتشناسیِ مدیریتدانش موجود مرور شد. با بررسی دقیق مباحث مطر...
متن کاملاز مبانی نظری تا نظریههای مدیریت دانش: بسط مدل مفهومی تأثیرپذیری مدیریت دانش از تئوری دانش
مسئله این تحقیق تبیین چگونگی تأثیرپذیری نظریههای مدیریت دانش از مبانی نظری مدیریت دانش و ترسیم خط‌سیر این تأثیرپذیری است. هدف اولیه از طرح مسئله، ارائه یک مدل مفهومی جامع از تأثیرهای مبانی نظری بر نظریه‌ها و بیان روابطی است که خط‌سیر این تأثیرها را نشان دهد. هدف غایی، ایجاد زمینه برای طرح مسئلۀ بازسازی رشته مدیریت دانش موجود در علم مدرن و تمدن غرب، و بازخوانی آن براساس مبانی رقیب از جمله مبانی...
متن کاملمدل مفهومی باورهای معرفت شناسی دانش آموزان ابتدایی
هدف از پژوهش حاضر بررسی باورهای معرفت شناسی کودکان و ترسیم مدل مفهومی از این باورها با استفاده از رویکرد تفسیر گرایی بود. پژوهش از نوع کیفی بوده و از نظریه داده بنیاد برای جمع آوری و تحلیل داده ها استفاده شد. براساس نمونه گیری هدفمند ۲۰نفر از دانش آموزان دختر کلاس سوم یکی از شهرستانهای استان مازندران در این پژوهش مشارکت داشتند. در نتیجه تحلیل داده ها، هفت مقوله عمده شامل: طرح واژه ذهنی فردی، آم...
متن کاملتحول معرفت شناسی شخصی در دانش آموزان دوره ابتدایی
بررسی معرفتشناسی شخصی نشان میدهد که تلفیق ابعاد عینیت و ذهنیت دانستن، بنیانی برای دستیابی به درک معرفت شناختی سطح بالاست. انتظار میرود که افراد در ابتدا عینیتگرا باشند و در مراحل بالاتر تحول باورها به ذهینتگرایی نائل شوند و در نهایت، به تلفیقی از عینیتگرایی و ذهنیتگرایی ارتقاء یابند. از سوی دیگر، طبق نظر پژوهشگران، تحول باورها را باید در ارتباط با حیطههای خاص مورد بررسی قرار داد. فرضیه ...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
عنوان ژورنال
دوره 9 شماره 35
صفحات 25- 57
تاریخ انتشار 2014-09-23
با دنبال کردن یک ژورنال هنگامی که شماره جدید این ژورنال منتشر می شود به شما از طریق ایمیل اطلاع داده می شود.
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023